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Noticia ampliada

SENTENCIA DEL TSJA SOBRE

12-12-2010 (1863 visitas) | cece.es

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La CECE, satisfecha con la sentencia del TSJA que reconoce el carácter adoctrinador de la materia de Educación para la Ciudadanía

La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) se muestra muy satisfecha y totalmente en sintonía con la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) en la que reconoce el derecho de un alumno de Secundaria a no cursar la asignatura de Educación para la Ciudadanía –ni ser evaluado- mientras sea impartida por el libro de texto de la editorial McGraw Hill, al que el Alto Tribunal considera adoctrinador. Para el TSJA, el manual vulnera los artículos 16.1 y 27.3 de la Constitución Española lo que entraría en conflicto con los derechos fundamentales del niño y su familia, razón por la que “no está obligado a asistir a las clases de esta asignatura ni a ser evaluado mientras se imparta con el citado libro”. El presidente de CECE-Andalucía, Antonio Martín Boraita, destaca, además, que la sentencia, “denuncia al Servicio de Inspección de la Delegación de Educación de Huelva, que emitió un informe declarando que el citado manual se ajustaba por completo a los contenidos de la asignatura EpC que establece la legislación vigente, poniéndose así de parte de la Administración Educativa y no siendo neutral en su juicio”. Pese a que en sentencia de 2009 el Tribunal Supremo negaba la objeción de conciencia para la materia de EpC, sí dejaba la puerta abierta para objetar a los contenidos de la misma. Para la CECE esta sentencia supone un logro en el derecho a educar según las propias convicciones y a la no injerencia de los poderes del Estado en esta tarea. Finalmente, la CECE considera que la sentencia reconoce el carácter adoctrinador que tiene la materia y que, además de atentar contra los derechos antes referidos, lo haría también al de carácter propio del centro educativo, como ha denunciado la Confederación en multitud de ocasiones. Por este motivo, continua opinando que esta asignatura debería desaparecer del currículo y que sus contenidos se impartieran desde el resto de materias, de manera transversal.

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